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如果你成績因為學習的成效不彰,比如考試成績不好、被否定…等等,我要告訴你,那不是你的問題,而是老師們的問題。因為,你沒有遇到「好老師」!

好的老師會循循善誘,他會關心你,幫你找出學習的癥節點,而不是只會罵你、否定你,甚至給你臉色看。

每個人的特質都不同,適合自己的方法也可能有所差異。只要掌握了適合自己的學習方法,不管是校內的小考、大考,或是基測等級的考試,都將讓你得心應手、無往不利。

人生很長,不是只有「讀書」而已,比起你的成績,我更在意你是否讀得開心,是否有一顆正直的心,是否有靈活的腦袋…這些東西,才是開啟你光明人生的關鍵因素。我鼓勵你參加社團,學習學校沒有教的知識、技能,培養出自己的興趣!勇敢的做夢,然後實踐它!

美國有一個華裔小女孩,他在七歲時已經讀了超過2000本書,到了九歲時,寫了一本小說(短篇故事集)並且出版,而且銷售還不錯。這時,引請了龐大媒體的關注,有記者就問她「小朋友,你長大以後要做什麼?」小女孩一臉疑惑的看者記者,說「為什麼要等長大?我現在就在做我想要做的事啦!」

同學們,這位小女孩如今已經在全世界各地演講,聽講的對象甚至是成人和大學生,演講場次已經超過上百場。如果你好奇的話,你可以去搜尋「鄒奇奇」這個名字!

我想要告訴你,你的人生由你來決定,贏在起跑點未必會贏在終點,同樣的,輸在起跑點,照樣可獲得最中的勝利。父母和師長或許會提供指點,但他們卻不能、不會為你承擔你將來的結局,無論好或壞!


只要活在當下,踏實前進,必能擁有美好的未來!祝福你!

2011/4/11 尚明
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學習與思考

從小到大,我們都在學習。學生時代的學習,似乎很多人都是不得以的、沒法兒選擇的,為了升學考試、為了取得好學歷,不得不學!但我認為,唯有自發的學習,並對於所學習的事物感到渴望,這才是真正的學習。

學習,一般來說透過兩種形式:讀書聽講(其實還有第三種~練習),不管是這兩種形式的哪一種,很多人在學習的時候,都會尋找所謂的「重點」。無論是學生還是要參與證照、求職考試的人,很多人是如此!

但我認為,無論在何階段,學習中,最重要的目標之一,應當是有「自己的觀點」,我認為這是成為「高手」必經的過程與自我要求。

如果學習是照單全收,別人講什麼你就信什麼,書上寫什麼,你就背記下來。長此以往,你的知識頂多是個龐大的資料庫而已,無多大用處。

所以,讀書應當伴隨著思考,思考所學的可信度,思考其中的關連性,思考書中沒寫、講者未提的問題…等等。

如果你認同講者(書中)觀點,你應當告訴自己:「為什麼信?」、「有沒有什麼自己經歷上的印證?」、「周遭是否有類似的案例與之呼應?」、「是否有類似經驗或其他佐證?」

如果你認為對方所言有問題,那你認為哪裡不正確?生活中是否有反例?你認為怎樣才正確?或是於來論點該如何修正或調整才對?

只有經過這樣的思考,所學才會變成自己的!我常說,經過思考後,無論你是認同或不認同書中的觀點,那麼讀這樣一本書對你就是有益的,因為他激發了你的思考,讓你在心中與自己對話,確立了“自己的”觀點。這樣的學習,才是有價值的!

我來分享兩種重要的思考法,只要學會並善用這兩種思考,你的學習會非常快速並有效 果,你可以像我一樣,用四個月的時間跨組挑戰從未學過的領域,甚至成為榜首;你可以像我一樣,利用一個晚上準備,隔天考過保險業務員執照;你可以像我一 樣,在時間不足的情況下,用兩週的時間考上台大博士班榜首…

學習的要訣有很多,也牽涉到許多的領域,但這裡,我只告訴你兩種關於「學習」的思考法則,你若時時用,絕對能夠有讀書高手八成的功力與成效,真的,就底下這兩招!

第一個我要分享的,叫做「批判性思考」。如同他的名字一樣,“批判”是這個思考法的關鍵!

他的特色其實只有一句話:“不要直接相信你所接收到的任何資訊”,當一個資訊被我們接收到的時後,我們不是立刻的認同他,而是要在心中抱持著“懷疑”的態度,先假設他是“錯的”,然後我們想辦法找證據,對這個資訊不利的證據…

我們若要懷疑一項資訊、一個論點、某個理論,我們會自問「他這樣說是否有根 據?」、「是依據怎樣的資料?」、「有沒有和目前已知的事實不合、矛盾的部分?」、「他的觀點,是否有前後不一致的矛盾?」、「有沒有所知和他不符的案 例?」,在這樣的自問之下,很多的思緒會自然產生,若能找到不利於這項資訊的證據,那麼這個資訊很可能就是錯的,或者必需要經過修正,譬如他可能是在某些 狀況下是對的,但並非一體適用!

當然,由於我們生活的環境、背景,以及過去所學的有限,很可能根本找不到「反例」!那怎麼辦?那我們就暫時相信這個資訊,並找尋是否有與之呼應的正面例證。若能找到正面例證,由於我們已思考過反面的可能,所以這時對於這個資訊的本身就會更為認同,並印象深刻。

而有些資訊的本身,我們缺乏足夠的知識判斷真偽,那麼,“嘗試”就是一個必要的手段。在沒有危及安全的顧慮之下,並事先評估可接受的最大損失,那我們可以放手去嘗試看看,你就知道是真是假。

曾有位朋友想考「外文研究所」,透過網路的文章,她找到我,向我尋求一些建議。我雖然不擅長“外文”,但很多學習、考試的經驗是相通的,我教她如何調整作息、選擇何事讀書時間與環境、情緒管理…等等的技巧,並為她詢問一位外文所的教授,請教在專業科目上的學習方法…

幾個月後,他打電話給我,「你覺得我現在開始準備來得及嗎?」我問她發生了什麼事?他說他這段時間不斷的在網路上蒐集教材,並尋找其他高手的蹤跡,請教學習、讀書的方法…

因每個人告訴她的都有所差異,所以她很徬徨,不知該用什麼方法準備!我勸他選一種方法開始,並告訴她「你只要現在開始絕對來得及!」

就這樣,兩個月後,再次接到他這樣的電話,幾次之後,終於,在考試的前一個月,她告訴我~她放棄了!

如同這個案例,由於她並沒有學習心理學、教育專業的知識,所以當然無法判定每個方法的好壞。從別的觀點來看,每種方法都有它的價值,如果不確定哪一種適合她,最好的方法就是~嘗試看看!選一種方法,做了三、四周覺得成效不好,再換別種,這些都是可行的方式。

所以,當你不確定時,「做」就對了!

這就是「批判性思考」的精髓!

第二種思考法,是「逆向思考」。每一件事,每個人所處的立場都不同,因此會有不一 樣的認知。曾有人說「每個人都是帶著主觀與偏見在看待每一件事情」,我認為非常有智慧,因為每個人生長背景不一樣,經歷、教育背景也不盡相同,這是很可以 理解的!說的坦白一點,我們每個人都常處在「瞎子摸象」而不自知!

如同玩紙上迷宮遊戲,當我們從入口往出口找通路沒有概念的時後,往往只要從出口往入口的方向觀察,就可輕易的找到那條通路一樣。這就是“逆向”思考!

但其實我認為的逆向思考,是指「多觀點思考」,意思是說,我們可以體會站在很多不同的立場看事情,因為事情往往不只是「雙向」的,從越多的面向看事情,就算我們還是不知道事情的全貌,但我們一定更接近他!

我看新聞的時後,習慣換台看,才不至於某一電視台的意識型態或觀點制約而不自知。 有一次,在某台看到了一則新聞,是一個壞媳婦虐待婆婆的故事,過一段時間,我再別台又看到一則類似的新聞,但這次是惡婆婆苦待媳婦的故事。我想,怎麼一天 會有兩起這樣的新聞,巧了!再仔細一看,不得了,這兩則新聞是在說同一家人的故事!

不同的記者因者所處立場不同,訪問的親友不同,解讀出來的是兩種完全相反的“事實”!

因此,催眠大師馬汀曾說「千萬不要相信你所聽到的,對於你所看到的,也只能相信一半!」

在讀書、聽講的過程中,有時因為作者(講者)表達能力的問題,無法將他所談主題透 徹的表達,也或者,因為他們太過熟悉他所談的內容,所以很多的部分對他們來講是「想當然爾」或是「顯然的」,因此略過了某些內容的交代。可是對於初學,或 者「非專家」的我們,這樣可能會有學習內容無法連貫的現象。但若我們有養成逆向思考的習慣,則可以主動彌補這樣的一個缺失。

當我們發現所學內容斷斷續續無法自圓其說的時後,我們可以從結論往回思考,看看是否缺少了什麼?是否需要什麼觀點或定理才能讓它連貫?

如果我分享的這兩種思考法:批判性思考與逆向思考讀者能善加練習並使用的話,相信你也會成為一代學習高手的!(並且還有一個附加價值~不容易被騙!)

11/21 尚明

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在我學習的過程中(以及教學過程的觀察),我認為成功學習的關鍵,就是培養敏銳的『批判性思考』(Critical Thinking)的能力!

很多學生,在台灣傳統的教育之下,養成了『老師教的就是,書上寫的都對』這樣錯誤的觀念!所有書上所寫的,將會是考試的標準答案。這根本是不合理的!

為什麼呢?

因為書是人寫的,課是人教的,話是人說的,只要是人,都有犯錯的可能,而別人犯的錯,如果你在沒有經過判斷之前就吸收,那麼你也承擔了別人的錯!

所謂『批判性思考』,就是在接受訊息(譬如老師的教導,書上傳授的知識,媒體傳達的資訊)的時候,不要直接反應「喔!原來是這樣!」

你該想的是「真的是這樣嗎?」「有沒有問題?」「他的依據是什麼?」「這樣下結論 是對的嗎?」「有沒有修正的空間?」…等等。當你用你已知的知識、確實的消息、過往的經驗來稍加判斷後,也許你依然認同這個訊息是沒有問題的,那麼你才接 受它。也許你經過思考後,發現這個訊息好像有點兒瑕疵,怪怪的,那麼你就要進一步的思索、檢驗它,到底是哪有問題?該如何修正?或徹底否認這個訊息?

具體一些,我們就以『數學的學習』來看看!

當老師在台上講了一個你未曾學過的定理的時候,我們不要只是把它抄下來,然後回去“背”起來!

譬如,你在微積分學到『勘根定理』的時候老師可能這麼敘述的,

「如果一個函數f(x)定義在[a,b]閉區間,滿足下列兩個條件:

1.函數在[a,b]連續,

2. 端點值f(a)和f(b)異號,亦即f(a)f(b)<0,

則函數f(x)在(a,b)開區間,必有零根存在。」

那你就要想,這個定理對嗎?有沒有哪些條件可以放寬(減弱)的?如果,「連續」的條件拿掉可不可以?盡可能想例子推翻它。當你想盡辦法都沒有的時候,你會對這個條件更為「認同」,而不再只是一個單一的條件!也讓你對這個定理認識的更深刻。

再想想,第二個條件中的「端點值異號」有那麼重要嗎?可不可以拿掉?想一些狀況看看是否可以推翻它(這個定理)。

皆下來又注意到,一開始在敘述的時候,強調了函數是定義在“閉區間[a,b]”,那可不可以把它「縮小」一點,變成開區間(a,b)?想一想!

經過了這樣子的步驟的時候,你除了對這個定理的記憶更深刻,更重要的是你對它更認識了一層。即使你還不會嚴格的證明,但已有足夠的理由讓你相信~它可能是正確的!

而且,如果這個定理的敘述有某些破綻(通常是人為造成的),那麼你很容易就能發現到,而不會到了考試才會發現!

剛開始在練習這樣的步驟的時候,好像不太習慣,但是久了之後,你會發現無論是一個正確的定理需要構造證明,還是一個錯誤的敘述你要創造反例,你的速度和威力都是超級犀利的!

或許是天生的緣故,也或許是我父親的教導,我從小就愛問「為什麼?」。對於我不滿意的答案,我還會繼續思索下去,尋找可以說服我的理由。也因此,我不會直接相信老師說的,我不會照單全收書本的敘述,總要我能找不到它的(某些內容的)破綻,我才會暫時接受它(某個觀念)!

如果你願意從今天開始,嘗試著用『批判性思考』的學習法,那麼我相信,你的前途將不可限量!

唯一要注意的事,就是,批判性思考是針對事件而非人,是依據事實而非過去的印象,批判資訊的本身而非人的錯誤。不然,你的人際關係反而可能會變糟囉!

2008/8/19 尚明
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